P.U.F.F. (Para Usted la Flojera es Fantabulastastica)

En la edición anterior conocimos el maravilloso mundo de los test vocacionales que no están demás en un mundo tan ajetreado, lleno de dudas y vacíos legales. En esta edición hablaremos de otras cosas que si bien son útiles, son bastante ignoradas, me refiero a las técnicas de estudio.

Es verdad que algunos (mayormente los de tercero y cuarto medio), están ocupados haciendo millones de facsímiles y ensayos sacados desde lo más recóndito del universo esperando así obtener un mejor resultado en la PSU, lo que no está mal para una prueba que supone reúne los conocimientos adquiridos durante un trabajo sistemático de 12 años (si, al final ese era el sentido de ir a clases a diario). Mas, al momento de entrar a la universidad, sea cual sea, los queridos y bien ponderados facsímiles dejan de sernos útiles, y todo ese proceso de calentar estudiar para la PSU queda en el olvido para que una serie de nuevas materias entren en nuestras vidas donde ahora la fotocopia del libro pasara a ser tu mejor amiga.
Por lo anteriormente dicho se puede deducir que el sistema de estudio de calentar, si bien puede seguirse usando, pierde su efectividad, y es que al momento de la prueba no sabes contra qué te enfrentas y lamentablemente, estés donde estés, estarás pagando una gran suma de dinero y no es chiste echarse un ramo (bueno, en realidad ni siquiera echarse ramos en el Liceo es digno, pero con eso de que aunque repruebes dos ramos pasas igual, pierde como la relevancia para el estudiante medio).
Las técnicas de estudio son bastantes, por lo que en esta edición nos centraremos en los esquemas y mapas conceptuales.

Los conocidos esquemas y mapas conceptuales (que se diferencian básicamente en que el primero lleva ideas, mientras el segundo lleva términos que se relacionan mediante conectores).

Los esquemas en sí son bastante simples, y sirven para sintetizar la materia de forma jerarquizada. Jerarquizadas en ideas principales del texto, las ideas secundarias de cada idea principal y finalmente los detalles de éstas. Un ejemplo simple sería:





El objetivo de los mapas conceptuales es representar relaciones entre conceptos en forma de proposiciones. Los conceptos están incluidos en cajas o círculos, mientras que las relaciones entre ellos se explicitan mediante líneas que unen sus cajas respectivas. Las líneas, a su vez, tienen conectores que ligan los conceptos dándoles sentido. Un buen programa para hacer mapas conceptuales es el Cmaptools (http://cmap.ihmc.us). Un ejemplo de mapa conceptual es el siguiente:





Para más información:
http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/esquema (Esquemas)
http://www.infovis.net/printMag.php?num=141&lang=1 (Mapas conceptuales)